O uso de metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem no campo da saúde mental: um relato de experiência

Resumo

INTRODUÇÃO: O curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Pará tem como princípio gerar, difundir e aplicar conhecimento para a melhoria da qualidade de vida da comunidade a partir da formação qualificada de futuros profissionais. Alinhado a essa proposta, apresenta metodologias ativas como estratégias para o processo de ensino-aprendizagem, no intuito de estimular a participação e autonomia dos discentes, valorizar seus conhecimentos prévios, incentivar a consciência crítica, bem como proatividade e a resolução de problemas, reais ou simulados. OBJETIVO: Apresentar a experiência dos discentes do curso de Terapia Ocupacional na utilização do Problem Based Learning (PBL) como instrumento de aprendizagem no campo da saúde mental. MATERIAL E MÉTODOS: A experiência da utilização da metodologia ativa PBL consistiu na vivência de 4 semanas de tutoria com alunos do 6º semestre do curso de Terapia Ocupacional da UFPA. Foram utilizados casos fictícios envolvendo diferentes diagnósticos: Transtorno de Personalidade Borderline, Transtorno Mental e Comportamental ocasionado pelo uso de Substâncias Psicoativas, Transtorno Afetivo Bipolar e Esquizofrenia. Além disso, os casos também continham assuntos transversais, como comportamento suicida, automutilação, crise psiquiátrica, rede de apoio, articulação intrasetorial, dentre outros. A estrutura das sessões foram divididas em abertura e fechamento em dias distintos, permitindo análise inicial discente com base em seus conhecimentos prévios e, posteriormente, retorno no fechamento com novas informações, a partir dos objetivos de aprendizagem traçados e referências provenientes de pesquisas para aprofundar a discussão. RESULTADOS E CONCLUSÃO: Foi evidenciado que os discentes obtiveram melhora na compreensão acerca das características, fisiopatologia e diagnóstico diferencial dos transtornos mentais, atuação da equipe multiprofissional, tratamento farmacológico e terapêutico, além de impactos nas diferentes ocupações, dentre outros. Assim, essa vivência promoveu um aprendizado significativo para os discentes do curso, contribuindo para uma formação acadêmica e profissional mais proativa, com uma prática baseada em evidências, que busque solucionar os problemas de saúde da população. Logo, essa metodologia, potencializa a formação de profissionais para trabalhar em diversos contextos, contribuindo para melhor assistência aos usuários do Sistema Único de Saúde, através de estratégias inovadoras e eficientes.